\nWenn ich fliegen k\u00f6nnte,
\n…von Windg\u00f6ttern, Irrlichtern und Sirenen<\/strong><\/p>\n
ein Projekt der Medienwerkstatt der Oberschule Geestem\u00fcnde im Fr\u00fchjahr 2017 in Zusammenarbeit mit Unerh\u00f6rt-Verein f\u00fcr Neue Musik e.V. in Bremerhaven, den K\u00fcnstlerinnen und K\u00fcnstlern Ursula Flacke, Kazuyo Nozawa, Tanja Br\u00fcggemann, Conny Zenk, Paul Dombrink, Kira Kayembe und Kai Zeller<\/p>\n
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Ausgangslagen einer Schule in einer Stadt an der Weserm\u00fcndung<\/strong><\/p>\n Viele junge Menschen sind mit ihren Familien in Bremerhaven „gestrandet“, wenn man dann einen k\u00fcsten-nahen Begriff verwenden mag. Sie kommen aus unterschiedlichen L\u00e4ndern, Traditionen gekennzeichnet von babylonischer Sprachvielfalt und eher rudiment\u00e4rer Verst\u00e4ndigungsm\u00f6glichkeit. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus dem Bereich der Wahrnehmungs- und Entwicklungsf\u00f6rderung bringen h\u00e4ufig zus\u00e4tzlich noch eine weitere Dimension in die tagt\u00e4gliche Kommunikation ein.<\/p>\n Ebbe und Flut rhythmisieren unseren Alltag als wirksame Kr\u00e4fte des Mondes. Wind, Sonne, Wolken bestimmen den tagt\u00e4glich Wandel und laden ein, sich \u00fcber den \u00e4u\u00dferen Alltag mit dem pers\u00f6nlichen Tag im All zu besch\u00e4ftigen. Eine Ortsbestimmung braucht handhabbare Instrumente. Seefahrer wissen ein Lied davon zu singen. Im Projekt „Wenn ich fliegen k\u00f6nnte“ wurden allerdings die Kr\u00e4fte der Natur genutzt, um selbstgebaute Instrumente, die von Wind angetrieben werden (Bambusfl\u00f6ten, Flaschenpfeifen, Windb\u00f6gen, Aeolharfen) zum Klingen zu bringen. Und kleine Soundmodule, vom Sonnenlicht gen\u00e4hrt, t\u00f6nen irgendwo zwischen Vogel- und Insektenwelten.<\/p>\n Ein perfektes Szenario f\u00fcr die Rekonstruktion einer Welt, in der Sinnbilder aus mystischen Zeiten, Geschichten \u00fcber Windg\u00f6tter, Irrlichter und Sirenen, die die nicht erkl\u00e4rbare Welt f\u00fcr die menschliche Wahrnehmung empfindsam und kommunizierbar werden lassen, mit einer neuen Symbolik aufgeladen wurden. Viele Formen von „G\u00e4nsehaut“ war das erkl\u00e4rte Ziel.<\/p>\n In der Vorbereitung haben \u00fcber 100 Sch\u00fclerinnen- und Sch\u00fcler zwischen 11-und 13 Jahren K\u00f6rperdrachen gebaut und in den Himmel gesetzt. Sie haben in der Holz- und Elektrowerkstatt ihr Klanginstrumentarium konstruiert. Sie haben ges\u00e4gt, gefeilt oder elektronische Bauteile zu Instrumenten zusammengel\u00f6tet. Hier konnten wir auf langj\u00e4hrige Erfahrung in der Projektarbeit an der Schule zur\u00fcckgreifen.<\/p>\n Wir wollten und haben uns mit Natur-Geschichten aus verschiedenen kulturellen Traditionen und Epochen besch\u00e4ftigt, verbunden mit der Hoffnung, dass wir da einen h\u00e4uslichen Pool mit Geschichtenerinnerungen angraben k\u00f6nnen und wir etwas \u00fcber die kulturelle Wirklichkeit unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erfahren. Kurz summiert: Die Windg\u00f6tter haben sich diesmal von den Sirenen entf\u00fchren lassen und den Irrlichtern mit ihren Schauergeschichten den Platz in der ersten Reihe \u00fcberlassen.<\/p>\n Die Drachen<\/strong> Sie kattern<\/strong> Juchhu!<\/strong><\/p>\n Dank der Erfahrung unserer Schreibwerkstattleiterin Ursula Flacke (Kinder- und Jugendbuchautorin) ist gelungen, der Fantasie unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der 5. Klassen \u00fcber 50 Texte entstehen zu lassen. Sicherlich wurden hier manchem Irrlichtern aus der M\u00e4rchenwelt und den aktuellen Computerspielewelten zu einer variierten Auferstehung verholfen. Aber jeder Text wurde gemeinsam mit seinem Sch\u00f6pfer besprochen und redigiert.<\/p>\n Die Komponistin Kazuyo Nozawa hat anschlie\u00dfend gemeinsam mit den Autorinnen und Autoren klangliche und musikalische Gestaltungsm\u00f6glichkeiten erarbeitet. Die Theaterp\u00e4dagogen Kira Kayembe und Paul Dombrink haben gemeinsam mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern k\u00f6rpersprachliche und t\u00e4nzerische Ausdrucksformen zu den entstandenen Texten entwickelt.<\/p>\n Auf eine h\u00f6rspielartige Umsetzung als weiteres Gestaltungsmittel setzte Musikproduzent Jens Carstensen.<\/p>\n Eine mediale Interpretation mit den Mitteln aktueller technischer Kommuniukationswerkzeuge wurde durch die beiden Wiener K\u00fcnstlerinnen Tanja Br\u00fcggemann und Conny Zenk begleitet. Das Eindringen des Menschen in die unerforschten Welten als Beginn einer Zerst\u00f6rung dieser Systeme wurde anhand der antarktischen Lebensraumes altersgerecht umgesetzt, ein wichtiger Kontrapunkt innerhalb des gesamten Projektes.<\/p>\n Aus diesen Bausteinen entwickelte sich die Gesamtpr\u00e4sentation, die im westlichen w\u00e4hrend 2 Projektwochen vorbereitet und entwickelt wurden. Das Ergebnis war ein Abend, bei dem in einem f\u00fcr dieses Alter und dieser multikulturellen Zusammensetzung eine unglaubliche Konzentration abgerufen wurde, denn der Schwerpunkt waren Texte, denen zugeh\u00f6rt wurde. F\u00fcr die gut 50 Sprachanf\u00e4nger stellten sowohl Vortrag des eigenen Textes wie auch der sprachliche verst\u00e4ndliche Nachvollzug der pr\u00e4sentierten Geschichten eine hohe Anforderung, der sie sich mit Leidenschaft und Bravour hingaben.<\/p>\n <\/p>\n Wir glauben, dass das wesentliche Ziel eines erfolgreichen Projektes der Wunsch und das Verlangen nach einem Mehr und Weiter erweckt. Oder wie wir es etwas ausschweifend in unserem Bewerbungsantrag als Fazit heraufbeschw\u00f6ren:<\/p>\n Die Welt um uns mit ihren nat\u00fcrlichen Erscheinungen sensibilisiert uns f\u00fcr die allt\u00e4glichen kleinen Dinge. Wir werden wach(er) und entwickeln ein Verst\u00e4ndnis zwischen uns und f\u00fcr andere. Und selbst die alten Geschichten und die verschiedenen kulturellen Linien halten f\u00fcr einen Moment Hochzeit. Und das ist der Anfang f\u00fcr etwas Neues, Gemeinsames!<\/p>\n Die Oberschule Geestem\u00fcnde verfolgt in diesem Schuljahr den Ansatz mit Werkst\u00e4tten in enger Kooperation mit origin\u00e4r unterrichtlichen Angeboten alter Schule. F\u00e4cher\u00fcbergreifendes Denken und Arbeiten sind erstmals in der Stundentafel zu finden. Vieles dieser bildungspraktischen Arbeit wird mit Bordmitteln der Schule organisiert. Au\u00dferschulische Anregungstr\u00e4ger sind immer mit extra Finanzierungen und damit mit Wettbewerben und Antr\u00e4gen verbunden. Mit beharrlicher Netzwerkarbeit und etwas Gl\u00fcck hoffen wir auf den Zuschlag f\u00fcr die Realisierung unserer kommenden Ideen.<\/p>\n Unerh\u00f6rt-Verein f\u00fcr Neue Musik e.V. f\u00f6rdert gerne weiterhin diesen Aspekt der schulischen und au\u00dferschulischen Kreativarbeit und freut sich stets, wenn er innerhalb seines Bildungsengagements f\u00fcr zeitgen\u00f6ssische Kunstausdrucksformen Projekte dieser Art erm\u00f6glichen kann.<\/p>\n In Zusammenarbeit mit Unerh\u00f6rt-Verein f\u00fcr Neue Musik e.V. gef\u00f6rdert von der Die Pressemitteilung–>Liz Mohn Kultur- und Musikstiftung F\u00f6rderungen 2017<\/a><\/p>\n Wenn ich fliegen k\u00f6nnte…
\nWarum bin ICH hier und wo m\u00f6chte ICH hin?<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/iks-medien.de\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/IMG_2266.jpg\" "\\"IMG_2266\\"")
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\n sie flattern<\/strong>
\n und knattern<\/strong>
\n und rattern<\/strong>
\n und schnattern.<\/strong><\/p>\n
\n und plattern<\/strong>
\n und schlattern<\/strong>
\n und jattern.<\/strong><\/p>\n<\/a><\/p>\n
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\nLiz Mohn Kultur- und Musikstiftung<\/a>
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